培养目标

本专业以立德树人为根本任务，适应国家“健康中国战略”和“体教融合”的发展需求及区域体育教育改革与发展需求，立足临沧、服务云南，培养具有正确的政治方向、高尚的师德和教育情怀、高度的社会责任感，具备现代教育及健康理念、扎实的体育学科知识、良好的体育教育教学能力和体育素养，能够从事学校体育课程教学、课外体育锻炼、训练、科研及管理等相关工作的中学骨干体育教师。

本专业学生毕业后五年左右，预期达到以下发展目标：

目标1：师德素养

以立德树人为己任，熟悉国家教育法律法规和体育政策，具备依法执教的意识和能力；遵守教师职业道德规范，拥有高尚的道德情怀，具有全面育人的理念；具有弘扬中华民族体育文化健身的自觉意识；具备强健的体魄与积极乐观的生活态度。

目标2：教学能力

掌握体育学科的核心理论和前沿动态，具有扎实的体育专业理论基础，良好的体育专业实践能力，能围绕体育课程标准及学生身心发展特点设计合理的教学和训练方案，能够运用体育学的基本理论知识和技能分析、解决本专业领域的实际问题，具备体育教学实践的设计实施能力、组织能力、教学管理能力、教学研究能力。

目标3：职业发展

通过对基础教育体育教学研究和实践，成长为边疆民族区域骨干；注重培养学生的运动能力、健康行为、体育品德；运用反思和批判性思维方法等组织开展体育教学研讨，在中学体育教学改革发展中起到表率作用。

目标4：综合能力

不断学习本专业及相关学科的教育教学理论发展新动态、新方法，不断提升自身研究水平；能够弘扬中华传统体育文化，推动体育教育的创新发展；熟练使用现代信息技术获取相关信息，具备使用智能运动器械优化课堂教学的能力；具有较强的团队精神和协作能力，能够从事与体育有关的社会服务工作。

 

毕业要求

本专业学生在毕业时应达到以下能力要求：

（一）践行师德

1.【师德规范】

践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义国家认同感，强烈的国家情怀和责任感。以立德树人为己任，具有依法执教以及弘扬中华民族体育文化精神的自觉意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

1.1【立德树人】贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，熟悉教师教育基本法规，恪守中小学教师职业道德规范，树立依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.2【思政教育】践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。具有弘扬中华民族体育文化精神的自觉意识。

2.【教育情怀】理解并认同体育教师的职业意义，热爱体育教育事业，具有积极正确的从教情感、态度和价值观。人文底蕴浓厚、关爱学生、热爱教育，做学生强健体格、锤炼品格、体智发展的引路人。

2.1【职业道德】具有积极的从教意愿，认同体育教师的重要价值，遵守教师职业道德规范，明析体育教师的权利和职责。

2.2【职业信念】具有良好的人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，关爱学生身心健康，富有爱心、责任心、事业心，立志成为学生强健体格、锤炼品格、体智兼备的引路人。

(二）学会教学

3.【学科素养】理解体育学科的概念、原理和方法，具有良好的运动技能与扎实的体育教育专业知识。了解所教学科与其他学科的联系，主动学习科学相关知识，具备整合多学科知识进行体育教育教学实践的能力，形成促进青少年身体发展、科学健身、社会适应所需的体育学科知识体系。

3.1【学科知识】系统习得体育学科的基本知识、基本原理，掌握体育教育的基本理论以及科学健身、运动训练的理论与方法；了解所教学科与其他学科的联系，主动学习科学相关知识，能够整合本学科知识与教育学、心理学等知识开展中学体育教学、课外训练和运动竞赛等工作。

3.2【运动技能】具备满足中学体育教学需求的田径、体操、球类等多种运动项目的基本运动技术和体能，在校期间能拓展学习适合中学学校体育开展的体育运动项目。

4.【教学能力】能够依据《体育与健康课程标准》的教学理念，结合基础教育阶段学生身心发展与运动技能学习规律，进行科学的教学设计、实施与评价。了解现代信息技术在优化体育教学和转变体育学习方式中的作用，掌握不断更新的智能设备相关应用知识，具备体育教学实践的组织能力、设计实施能力及研究能力。

4.1【教学设计】熟知基础教育阶段体育与健康课程标准，正确处理课标与教材的关系，综合运用国内外先进的教育思想、理念和现代信息技术，合理利用教学资源与方法进行体育教学设计和教学研究。

4.2【教学实施】能够运用专业知识与技能解决体育课堂教学、课外体育锻炼、竞赛执裁、业余训练、体育管理、健身指导等方面的问题；能在教学过程中设计相应的课程目标和内容，选择适宜的教学方法，针对教学效果实施多元评价。

（三）学会育人

5.【班级指导】树立德育为先理念，能够在专业教育见习、实习等教育实践活动中担任或协助班主任工作，发挥体育优势开展德育和心理健康教育工作，初步获得班级日常管理工作经验，参与德育和心理健康等教育活动的组织和指导。

5.1【班级管理】运用班级组织与建设的工作规律和基本方法，指导各类班级活动的开展、组织与管理，能够胜任班主任工作。

5.2【组织协调】具备良好的语言表达和沟通能力，积极主动与学生、家长等进行有效交流，形成教育合力，引导学生健康成长。

6.【综合育人】了解中学生身体发育、心理发展的教育规律。把握体育“育体、育智、育心”综合育人的价值，践行综合育人理念，具有全程育人、立体育人的意识，领悟体育教育的独特育人价值。掌握学校体育以体育人的路径和方法，能够组织体育教育、运动竞赛等主题教育活动。

6.1【育人方法】要求具有全程育人，关注体育核心素养的内涵，深入领悟体育教育的独特育人价值，了解校园体育文化和体育活动的育人内涵和方法。

6.2【育人能力】自觉将综合育人的观念运用于体育教学教学实践中，积极参与组织体育教学、竞赛和拓展运动等活动，对学生进行有效的教育和引导。

(四）学会发展

7.【学会反思】能够从学生学习、课程教学、教学研究、个人发展等方面不断进行自我反思、规划和改进能力；关注国内外基础教育改革发展动态，善于在体育教育教学、训练、竞赛中进行反思并利用创新意识与批判性思维解决体育教育教学实践中的问题。

7.1【自主学习】能够运用现代信息技术等多种手段与方法获取相关知识与信息；通过自主学习和关注国内外基础教育改革发展动态规划好职业发展方向，养成终身学习习惯。

7.2【反思研究】能在体育教育教学、训练、竞赛等专业实践中进行积极反思，理解并学会运用批判性思维方法对体育教育教学问题进行批判与反思研究。

8.【沟通合作】理解学习共同体的内涵、功能和作用，认识学习共同体的实践意义。掌握学习共同体建设所需的团队协作、沟通交流等技能。能够组织具有学习共同体内涵的体育实践活动。

8.1【沟通技能】形成良好的仪态与语言表达习惯，具有正确的沟通意识，具有创建良好学习与工作氛围、建立融洽的人际关系的能力。

8.2【合作交流】理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，积极开展小组互助和合作学习。